Aula - 8 Reprovação e avaliação mais alguns aspectos.

Essa atividade  refere-se também à temática de reprovação e avaliação, na qual nos foi proposto que destacássemos os pontos mais importantes do video em que Vitor Henrique Paro faz algumas colocações sobre o assunto.
Os trabalhos de PARO são bastante relevantes, portanto quem quiser conhecer mais sobre suas ideias é só clicar:Vitor Henrique Paro .
   PARO destaca que todo mundo associa avaliação à reprovação, e eu acrescento que avaliação também nos remete ao termo  tão temido por nós estudantes: prova.
   Dentre as muitas diferenciações dos termos que explicou, as que mais me chamaram atenção foi a avaliação do produto final e a avaliação do  processo.Considero que o tipo de avaliação  que ainda impera em nossas escolas  é a do produto final , na qual na maioria das vezes como diz PARO há a culpabilização da vítima.Como se tudo dependesse apenas do aluno. Na qual se espera o ano todo para dizer que o aluno está reprovado.
  É interessante pensar que muitas das ideias explicitadas por Faro já vem sendo discutidas e levantadas por nós em sala de aula.Como por exemplo, as problemáticas  que decorrem da reprovação.
  Concordo com o autor ao afirmar que a avaliação do processo, avaliação esta em que há um permanente acompanhamento é muito mais proveitosa em todos os sentidos.
 Curioso é a reflexão que ele  faz ao dizer que no lugar em que mais se fala de avaliação, ela não ocorre: na escola.
   Ainda nesta aula tivemos  as inestimáveis contribuições do mestrando Tiago, que para além de enriquecer a nossa vida profissional, nos proporcionou também crescimento enquanto gente, enquanto ser humano. Fui tocada por suas palavras, principalmente com sua frase: "A gente  nunca sabe qual história está por trás de cada olhar" . Ora , para mim é isso que falta também na escola :  conhecer o alunado, respeitá-lo. Quando lecionava a primeira coisa que eu me propunha fazer era  apaixonar-me por minha turma. A boa relação afetiva coloca-se com algo importante pra mim.
 Ora, como pode-se perceber em FREIRE (2013), O professor nem sempre sabe  ou tem consciência de quanta diferença pode fazer na vida de um aluno.E isso pode ser de forma negativa  ou positiva.

Aula 9- Desigualdades escolares e desigualdades sociais.

   A primeira atividade dessa aula é produzir um pequeno texto  em grupo sobre as imagens postadas no blog.O meu grupo é composto por: Shirley Gama , Jennifer Silveira , Beatriz Guirra, Natália  e Raquel.
   Chegamos a conclusão de que na primeira imagem mostra o quadro desesperador que alunos e professores passam, devido a precarização da educação.Eles estão no mesmo barco, um barco em que falta tudo, mas que em contrapartida ainda há a questão da hierarquia posta entre professores e alunos.
 
    Na segunda tirinha fica explícita a importância que é conferida à prova como único instrumento avaliativo.O que ao nosso ver é inconcebível, pois, é impossível um aluno não avançar em exatamente nada num ano letivo.
      Ainda é possível constatar o que muitas vezes ocorre na escola: o aluno tem dificuldades nos conteúdos, mas estas dificuldades só vão se acumulando, porque nada se faz de forma efetiva.E no final nós já sabemos o resultado: reprovação.
  O vídeo a seguir nos ajudar a pensar um pouco mais sobre as desigualdades escolares:Como ter que ser igual sendo tão diferente?

Aula 7- Taxas de aprovação,reprovação e abandono.

A proposta da aula foi que foi para analisarmos os índices de aprovação, reprovação e abandono de uma escola pública. O grupo escolheu uma escola de Belford- Roxo: Escola Municipal  Albertino Lopes, localizada no Parque São José , rua Apeíba, CEP: 26110-150.
  Nesse sentido considero que vale a pena assistir  este video: Pro dia nascer feliz. 
 Este video nos traz questões que devemos levar em consideração quando o assunto é reprovação, dentre elas o contexto do aluno.

Aula 6 alguns apontamentos.

  A proposta para essas aulas  foi que  a turma postasse aqui alguns apontamentos sobre as reportagens a seguir, que tratam  da questão da reprovação:

Repetência :um erro que se comete a cada ano.
Nos exames, países que proibem a reprovação se saem melhor.

 Destaco portanto, as seguintes questões:

*  O aluno quando reprovado tem sua auto - estima  diminuída;
*Reprovar sai caro para todos nós;
*Não se examina os possíveis motivos para tanta reprovação só há preocupação de quem são os culpados;(Pedagogia da repetência;
*Não há uma política " preventiva" para a reprovação( espera-se o ano todo para confirmar que tudo estava errado);

      Considero neste contexto que ao reprovar um aluno deve -se refletir  sobre qual foi o papel do professor nesse resultado.O professor é autoritário ou não? O professor falta muito? O professor fornece possibilidades de recuperação paralela?
   Mas, também deve-se levar em conta qual o contexto em que esse aluno vive. Pois,  acredito que a reprovação diga mais sobre a prática do professor do que sobre a aprendizagem do aluno.

 Discordo que a ameaça de não passar de ano sirva  como incentivo.Pois, eu mesmo sendo aluna universitária fico aterrorizada com a possibilidade de ficar reprovada. Esta possibilidade não incentiva em nada. No demais só serve para nos deixar mais inseguros  numa  avaliação.