Aula 5- Projeto Político Pedagógico

Nesta aula fizemos um debate sobre o texto:PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA, de Ilma Passos Alencastro Veiga.

   Dentro da discussão que fizemos em sala alguns pontos merecem destaques:
*Inicialmente que o P.P.P.  deve ser encarado como um ato político, por conta da ideologia que o rege  e também um processo de reflexão permanente.Que retrata a finalidade política e social da escola.
*Ao se falar de política  deve-se considerar que tudo que é tipo de negociação é uma relação política;
* Ainda sobre o P.P.P. um ponto bastante polêmico foi a questão de que ele tanto pode contribuir para que as estruturas vigentes permaneçam ( dominantes e dominados), ou que ele pode servir como instrumento de transformação. Apesar dos empecilhos impostos pelo governo, há sim possibilidades de driblar o sistema e se fazer uma educação para a libertação;
*Um  outro ponto relevante é que no que diz respeito à gestão democrática ela vai para além  da eleição direta do diretor da escola.Perpassando pela transparência da informação de contas, valorização do professor e o cuidado com a formação deste profissional também;( grupo de estudos feito na ´própria escola;
Por fim destaco  o multiculturalismo como um aspecto que deve ser considerado na construção do P.P.P. Trago este video para entendermos um pouco mais o multiculturalismo:Multiculturalismo.

Atividade proposta para a 4ª aula

Pensamentos sobre a palestra : A rotina do trabalho pedagógico nas séries iniciais.Professora: Claudia Lino.















As concepções de ensino que permeiam  a prática  pedagógica são: alfabetização, letramento e ciclo.E apesar de serem indissociáveis  apresentam diferenças entre si.Para perceber a diferença ente alfabetização e letramento  vale apena ler este artigo.

 Sobre o  PNAIC( Pacto Nacional  da Alfabetização na Idade Certa) ela diz ser uma forma de avaliar somente os professores.
Ao enfatizar a riqueza que existe leitura compartilhada e ao acrescentar que esta tem que ser realizada com diversidade de gêneros textuais, me faz relembrar da minha prática de sala de aula.Neste contexto me atrevo a destacar que alguns alunos do segundo segmento ficam inibidos por não saberem ainda ler "direito" ou mesmo por vergonha mas, que com esta prática se tem a oportunidade de romper com estas duas barreiras.Pois, à medida que a leitura torna-se rotina do alunado este adquire mais segurança para realizá-la. 
Ao dizer que é direito  da criança conhecer  todos os tipos de textos, traz a leitura num panorama diferenciado que nos remete não somente  a questão do que é que proporcionamos aos nossos alunos,mas também  a finalidade textual existe em cada gênero.



LINO relata a falta de liberdade de ensinar que ainda existe, nos faz ver a "Carta Magna"Constituição de 1988 cair por terra.No sentido em que ela nos assegura a livre docência.
A professora ressalta a importância do contexto na leitura e na escrita, me remete ao Método de Alfabetização Paulo Freire  Video que trata um pouco do método. E também ao fato de que antes de aluno aprender a ler e escrever na escola ele já é capaz de "ler o mundo".
Quando dá enfase à importância do planejamento, vale destacar que este  deve ser acima de tudo flexível e levar em consideração o interesse dos alunos.